měníme vzdělávání pedagogů

Blog

Vzdělávací témata, o kterých stojí za to psát.

Učitelka ve Vietnamu: Bubny a šlofík ve třídě

26. 11. 2020 – Jana Bollen

O tom, jak funguje anebo vypadá škola ve Vietnamu jsem neměla vůbec žádné ponětí. Před začátkem školního roku jsem měla jsem možnost zajít se podívat na obě školy, ve kterých bych měla působit. Začátek školního roku se kvůli šíření covid-19 … celý článek »

Vědění je síla. Věda o učení – znalosti
vs. kompetence?

20. 11. 2020 – Pavel Bobek

„Balast. Zbytečnosti. K čemu jim to bude? Dneska si stejně všechno vygooglíš. Hlavně, ať se naučí kriticky myslet!“ Z představy, že se kvůli přehnanému důrazu na fakta a znalosti nedostává na skutečné pochopení látky, kritické myšlení a další „kompetence 21. století“, se pomalu stává … celý článek »

Učitelka ve Vietnamu: Cesta

16. 11. 2020 – Jana Bollen

Učit ve Vietnamu? Přírodopis a angličtinu? Jde to! Přinášíme blogový seriál Jany Bollen o stěhování přes půl světa za velkou zkušeností. Jak našla ve Vietnamu práci? Dočtete se v prvním dílu. celý článek »

Během praxí by student měl získat pohled
na život školy. Neměl by si chodit hodinu jen “odučit”

10. 11. 2020 – Markéta Popelářová

Jak vypadají pedagogické praxe během studia na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity? Toto téma jsme otevřely během našeho rozhovoru s Janou Kratochvílovou, vedoucí Katedry pedagogiky brněnské univerzity.  K tomu, aby do našich škol přicházeli kompetentní učitelé, nestačí teoretické vzdělání z pedagogické fakulty. Tato … celý článek »

Jak obelstít limity naší paměti. Věda o učení
– pracovní a dlouhodobá paměť

8. 11. 2020 – Pavel Bobek

„Vypařilo se jim to z hlavy!“  „Dokončili jsme lekci – tak teď honem napsat test, než to všechno zapomenou.“  Zdi kabinetů by mohly vyprávět – podobných vět a jejich variací slýchají nespočet dnes a denně (pokud teda zrovna neosiřely vzhledem ke globální pandemii). … celý článek »

Učitelé, vydejte se za vzděláním online!

31. 10. 2020 – Helena Zemanová

Učitel by se nikdy neměl přestat vzdělávat. Někdy je ale času méně , než by člověk, potažmo učitel, potřeboval. Pokud byste si rádi obohatili své učitelské portfolio, ale nemáte času nazbyt, můžete využít krátkých webinářů, které jsou dostupné online. Vybrali jsme … celý článek »

Zjistit, co se kdo v hodině naučil, a jednou nohou vykročit do té další. Explicitní hodina,
díl třetí – závěr hodiny

29. 10. 2020 – Pavel Bobek

Jdeme do finále: z naší explicitně vyučované hodiny zbývá nějakých pět, deset minut. A další na sebe v následujících dnech nenechá čekat. Proto bude stěžejním úkolem této fáze udělat si obrázek o tom, jak velká část dětí cíl hodiny splnila a kde jsou problémy u té … celý článek »

Frontální a nonstop formativní. Explicitní hodina, díl druhý – hlavní část hodiny

24. 10. 2020 – Pavel Bobek

Jedna z pouček o plánování hodin říká: Začni od konce. Jinými slovy, každá hodina stojí na tom, co přesně chceme děti naučit. Namísto přemýšlení o tématu nebo aktivitách se tedy řídíme nejdříve otázkou: Co musí každé dítě do konce této hodiny vědět nebo … celý článek »

Ani minuta nesmí přijít nazmar. Explicitní hodina, díl první – úvodní část hodiny

15. 10. 2020 – Pavel Bobek

Už víme, co explicitní výuka není a že odporuje mnohým z našich představ a intuicí o tom, co platí za moderní a progresivní. Než se pustíme do toho, proč učit explicitně, pojďme se teď podívat na to, jak explicitní výuka vypadá v praxi. Dnes začneme úvodní … celý článek »

Jak explicitní didaktika postavila můj pohled
na vzdělávání vzhůru nohama

14. 10. 2020 – Pavel Bobek

Psal se rok 2019 a já se po zdlouhavém přijímacím procesu konečně vydal na kariéru učitele v Anglii. V rámci programu Teach First jsem absolvoval úvodní několikatýdenní školení na UCL Institute of Education a v září už jsem stál před tabulí prvostupňové základní školy v jedné z horších … celý článek »