Blog

Vzdělávací témata, o kterých stojí za to psát.

Nebuď ledňáčkem (dvakrát v roce)

3. 1. 2022 – Daniel Pražák

Víte, kdo jsou to ledňáčci? „No samozřejmě,“ řekne učitel přírodopisu, „přece pestře zbarvený ptáci rodu srostloprstých.“ „Chachacha, jistě,“ zasměje se (nejen) tělocvikář. „Co tu tahle otázka dělá?“ zdvihne zmateně obočí vážený čtenář. Nebojte se, nenajdete zde žádný ornitologický výklad. Termín … celý článek »

Vzdělávání prochází přes vztah

14. 11. 2021 – Markéta Popelářová

Petr Sucháček je vyučujícím na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity a také autorem podcastu – Nenásilného podcastu. Pro nás, pro učitele, hraje Petr Sucháček důležitou roli, podílí se totiž na brněnské univerzitě na přípravě budoucích učitelů, kteří nastoupí třeba i do našeho kabinetu. … celý článek »

Matematicko-společenské zamyšlení nad mexickým vzdělávacím systémem

10. 7. 2021 – Eva Kubátová

Tenhle text o mexickém vzdělávání se těžko začíná. Píšu ho totiž z naprosto privilegované pozice. A z té je strašně snadné kritizovat. Až příliš snadné. Berte prosím tento článek jako poznámky z pozorování mexické společnosti (a s tím i nedílně spojenou otázku vzdělávání) za posledních devět let, které … celý článek »

Když to může spadnout, nejspíš to spadne

27. 4. 2021 – Daniel Pražák

Rok s distanční výukou Textů reflektujících uplynulý pandemický rok vyjde jistě mnoho – texty vzletné, texty kritické, texty plné naděje a inspirace. Tento si ovšem neklade takové cíle. Jeho cílem je vlastně být přízemní, pobavit a odlehčeně zhodnotit zvláštní rok, rok distanční výuky. … celý článek »

Motivováni jsme i tím, co vidíme dělat ostatní. Motivace žáků, díl třetí – normy

20. 4. 2021 – Pavel Bobek

Pokud jsme je neviděli na vlastní oči, tak jsme o nich alespoň slyšeli: Třídy, kde jsou všichni žáci motivovaní pracovat na maximum. Třídy, kde se děti předhánějí v tom, kdo odevzdá lepší úkol. Třídy, kde si všichni spolužáci vzájemně pomáhají i tehdy, kdy … celý článek »

Motivace není jen o výnosech, ale také o investicích. Motivace žáků, díl druhý – rutiny

2. 3. 2021 – Pavel Bobek

Jak má třída vypadat v momentě, kdy do ní vstoupíte? Jak se budou žáci hlásit o slovo? Jak ukončíte samostatnou nebo skupinovou práci? Když tohle všechno vaše třída bude vědět a vaše nároky budou zřejmé, aniž byste museli říct jediné slovo, dosáhnete snového … celý článek »

Učitelka ve Vietnamu: co třída, to unikát

29. 1. 2021 – Jana Bollen

Před vstupem do třídy jsem dumala nad tím, jak moc jiné budou děti ve Vietnamu oproti dětem v Česku. Budou víc disciplinovaní? Přehnaně uctiví? Vysoce zdatní v matematice a technických předmětech? Tyto generalizace nemám ráda, protože málokdy odpovídají realitě, což jsem si potvrdila … celý článek »

Úspěchem k motivaci, nikoli motivací k úspěchu. Motivace žáků, díl první – zajistit úspěch

25. 1. 2021 – Pavel Bobek

Je to jedno z těch zaklínadel, o nichž se hodně mluví i píše: motivace. Popisovat ji a pozorovat její výkyvy nám obvykle nedělá problém. Odhalit ale zákonitosti toho, co, kdy a jak podporuje motivaci v třicetihlavé třídě, se zdá být zapeklitým úkolem, a distanční výuka nám situaci … celý článek »

Pololetní speciál: Slovní hodnocení?
Tři příklady textů, z nichž nejspíš poskládáte i ty své

17. 1. 2021 – Pavel Bobek

Vysvědčení se neúprosně blíží a dotazy na vzorová slovní hodnocení přibývají na učitelských sítích jako houby po dešti. Rozhodl jsem se jít s kůží na trh a uveřejnit tři texty z loňského léta zde na blogu. Ukázky se objevily v diskusi na Učitelích+ už loni a reakce … celý článek »

Pozornost nad zlato. Věda o učení – jak navigovat žáky v džungli vjemů jménem třída

15. 1. 2021 – Pavel Bobek

Déšť za oknem, nové tenisky v první řadě u dveří nebo včerejší fortnitová pařba. Konkurence, které je učení vystaveno přímo ve svých výsostných chrámech – školních budovách – je všudypřítomná. Připočteme-li k tomu skutečnost, že lidská pozornost je omezena na několik málo jednotek … celý článek »