Osobnostní a sociální rozvoj
Budoucí učitelé se v Plzni trénují v dovednostech práce se skupinou i sami se sebou. Jak to vypadá v praxi?
Na Pedagogické fakultě ZČU v Plzni funguje už několik desetiletí nenápadný předmět, zaměřený na osobnostní a sociální rozvoj skrze metody dramatické výchovy. Protože věříme, že právě takové inovace dnešní vzdělávání potřebuje, rozhodli jsme se na něj podívat zblízka a pokusit se jeho myšlenku rozšířit na další fakulty v ČR.
Jak to funguje, příběh a výsledky – Tisková zpráva
- Pracoviště: Pedagogická fakulta Západočeské univerzity v Plzni, Katedra Pedagogiky
- Cíl: umožnit studentům nahlédnout sebe sama, upevnit jejich dovednosti osobnostního a sociálního rozvoje
- Zavedení do studia: již v průběhu 90. let
V čem je to zajímavé
- Pozornost v přípravě učitelů se zde kromě důrazu na vědomosti a didaktiku věnuje také osobnostně-sociální stránce učitelské práce.
- Studenti se pracovat s vlastním prožíváním různých situací, které jim komunikace a interakce s žáky a se skupinou může přinést.
- Semináře využívají metod dramatické výchovy k rozvoji pedagogických cílů, studenti tak získávají zkušenosti na vlastní kůži.
Co teď
- Jelikož věříme, že podobné inovace české vzdělávání potřebuje, snažíme se myšlenku sebezkušenostní přípravy na profesi přenést též na další pedagogické fakulty. Připravujeme tak akce a debaty se studenty a vyučujícími, které otevřou otázku možného zavedení podobné praxe též v dalších městech.
„Předmět OSR mě naučil bavit se s cizími lidmi, oslovovat je a nestydět se před nimi. Zároveň mi to zlepšilo náladu na celý den.“
„Při OSR jsem mohla vypustit starosti a soustředit se na jednu činnost, která byla vždy pro všechny zajímavá a donutila nás spolupracovat. Je důležité umět lidi sbližovat a to mě naučil právě tento předmět.“
„Absolvování předmětu OSR shledávám jako přínosnou zkušenost do života. Žijeme ve světě, v němž nelze opomíjet mezilidské vztahy, které by měly být bezpochyby založeny na respektování každého člověka jako jedinečné bytosti. Měli bychom vzájemně tolerovat své potřeby, nároky a touhy, protože každý jsme přeci jiný. Osobnostní a sociální rozvoj napomohl povznést mé postavení ve společnosti.“
„Osobnostní a sociální rozvoj mi ukázal nový směr, jak učit studenty, dodat jim energii a stmelit je dohromady jako tým. Tento předmět dává studentům šanci se projevit, i když to sami předtím neuměli nebo se styděli. Je krásné vidět, že předmět může těmto studentům dát hlas.“
↓ Přečtěte si celý příběh
Jak to funguje?
Na Pedagogické fakultě ZČU v Plzni existuje na Katedře pedagogiky od 90. let minulého století předmět Osobnostní a sociální rozvoj (dále jen OSR), který studentům pomáhá utvářet jejich učitelskou osobnost. Předmět OSR prošel za dlouhou dobu své přítomnosti na fakultě inovativním vývojem a neustrnul v teoretických konstruktech. Společně se podíváme na to, co OSR studentům nabízí, jakým způsobem se v seminářích pracuje a v čem spočívá jeho nezpochybnitelná užitečnost. Pokusíme se zodpovědět, proč je OSR ve vzdělávání budoucích pedagogů klíčový a nezbytný.
Cílem předmětu OSR je nabídnout studentům v praktických ukázkách metody a techniky vedoucí k uvědomění a upevnění osobních pedagogických kompetencí. Přednášky i semináře předmětu jsou zaměřeny na rozvíjení komunikačních dovedností a kreativity, dále napomáhají v rozvoji schopnosti koncentrace a smyslového vnímání a v neposlední řadě podporují sebeuvědomění studentů, včetně jejich konečné sebereflexe. Studenti si v seminářích vyzkouší základní principy činnostního učení a ověří si zde své osobní dispozice pro práci s lidmi a pro úspěšné vedení skupiny, a také pro prezentování vlastních postojů. Právě učení se na základě vlastní zkušenosti a prožitku je klíčovým momentem v přípravě pedagogů na jejich budoucí profesi.
Smysl předmětu OSR tkví v tom, že se zde potkávají při společné práci studenti napříč různými obory, společně prožívají situace, vůči kterým se vymezují a k nimž zaujímají určitý postoj. Výjimečnost vedení předmětu na FPE ZČU v Plzni spočívá v uplatňování metod vzešlých z britského vzoru divadla ve výchově, prostřednictvím kterých dochází k naplňování pedagogických cílů. Osobnostní a sociální rozvoj je ve vzdělávání budoucích pedagogů klíčový, protože pomáhá studentům upevňovat jejich pedagogickou jistotu. Nabízí jim k prožití situace, se kterými se jako budoucí učitelé mohou setkat a podporuje je ve schopnosti na tyto vzniklé situace adekvátně reagovat a umět je vyhodnotit.
Kdo za tím stojí
Související literatura
- Belz, H., Siegrist, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení: východiska, metody, cvičení a hry. Praha.
- Kirkpatrick, L. Kirkpatrick, J. (2005). Transferring learning to behavior. San Francisco.
- Schulz von Thun, Friedemann. (2005). Jak spolu komunikujeme?: překonávání nesnází při dorozumívání. Vyd. 1. Praha.
- Valenta, J. (2014). Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha, 2014.