Reforma učitelské přípravy běží dobře, její další koncepce se však zasekla — nezávislé vyhodnocení let 2022–2024 a veřejná výzva ministru školství ke schválení další koncepce

18. 6. 2025 –

Veřejně vyzýváme pana ministra Mikuláše Beka, aby Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy bez dalších odkladů schválilo připravenou koncepci „Reforma přípravy učitelů a učitelek v ČR: Cíle a opatření na období 2025–2028“ a podepsalo o ní navazující memorandum s fakultami připravujícími učitele a učitelky. Pokračování v implementaci nastartované reformy skrze kroky rozvržené v této koncepci je zcela nezbytné k tomu, aby reforma učitelské přípravy přinesla dlouhodobý úspěch a aby do českých škol v příštích letech přicházeli učitelé a učitelky připravení pomáhat všem dětem k učení. Jeden podpis může zajistit velké změny.

Děti ve školách potřebují dobře připravené učitele a učitelky. Na fakultách, kde se vzdělávají, probíhá od roku 2021 celostátní reforma přípravy učitelů a učitelek, řízená v letech 2022 až 2024 dle tříleté Koncepce, podepsané těmito fakultami s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Coby organizace dlouhodobě se věnující reformě učitelské přípravy jsme nyní, po uplynutí naplánovaného období, koncepci vyhodnotili a dospěli k tomuto závěru:

Reforma učitelské přípravy je dle našeho mínění dobře rozběhlá. Řada plánovaných kroků sice nebyla naplněna, ale podařilo se to nejdůležitější:

Byla nastavena kultura spolupráce na skutečné změně.
Byl vytvořen velmi kvalitní Kompetenční rámec, nadčasově a závazně určující, co mají učitelé a učitelky umět, a to včetně národní evaluace.
Byla ukotvena pozice provázejícího učitele v zákoně a do zákona navržen nový systém praxí a podpory provázejících učitelů a učitelek, jehož přínos potvrzuje pilotní ověřování.
Byly schváleny reformní Rámcové požadavky na učitelské studijní programy, umožňující a vyžadující profesněji orientované studium.

Tyto změny představují zásadní posun učitelské přípravy směrem k rozvoji kompetencí a průlom pro rozvoj českého školství. Aby přitom doputovaly k dětem, tak je nezbytné v implementaci reformy dál pokračovat.

S podrobným vyhodnocením reformy a jejích 6 cílů se lze seznámit v naší Hodnotící zprávě.

Na uplynulé období měla navázat Koncepce pro roky 2025 až 2028. Ta byla ministerstvem připravena již v roce 2024, prošla širokým připomínkováním a dospěla do podoby slibující smysluplné pokračování úspěšně nastartované reformy. Ministerstvo však novou koncepci doposud neschválilo a s fakultami o ní navazující memorandum zatím nepodepsalo. Přitom jde o cíle, které navazují na podařené kroky z minulého období, např. kontinuální práce na zvyšování kvality přípravy učitelů nebo řešení absence dat ohledně zvětšujícího se nedostatku učitelů. Opakovaně jsme k tomu ministerstvo vyzývali a opakovaně jsme byli panem ministrem Mikulášem Bekem i jeho kolegy ujišťováni, že ministerstvo koncepci v brzkém čase schválí a memorandum s fakultami podepíše.

Uvědomujeme si složitost všech potřebných jednání a věříme, že ministerstvo podniká kroky ke schválení koncepce a podpisu memoranda. Jsme však znepokojeni opakovanými odklady a z nich plynoucí nejistotou nad pokračováním reformy v období, které přitom již téměř půl roku běží. Na pana ministra se proto obracíme s veřejnou výzvou.